《 品 德 与 社 会 》 教 学 中 的 问 题 研 究 活 动 ― ― 对 品 德 与 社 会 课 教 学 中 开 展 问 题 研 究 活 动 的 课 题 研 究 报 告 一 、 本 课 题 的 研 究 目 的 和 意 义 1.通 过 在 品 德 与 社 会 课 教 学 中 开 展 问 题 研 究 活 动 ， 体 现 课 程 改 革 的 新 理 念 ， 培 养 学 生研 究 与 解 决 问 题 的 意 识 ， 提 高 学 生 收 集 和 处 理 社 会 信 息 的 能 力 。 2.通 过 组 织 学 生 开 展 多 层 次 ， 多 渠 道 的 问 题 研 究 活 动 ， 探 索 在 品 德 与 社 会 课 教 学 中 ，进 行 问 题 研 究 活 动 的 途 径 和 方 法 ， 让 学 生 用 科 学 的 研 究 方 法 解 决 感 兴 趣 的 问 题 。 3.通 过 学 生 积 极 主 动 的 活 动 ， 研 究 和 解 决 不 同 层 次 的 学 习 问 题 ， 力 争 全 员 参 与 ， 在 研究 和 解 决 问 题 的 过 程 中 逐 渐 转 变 学 生 的 学 习 方 式 。 4.通 过 对 问 题 研 究 活 动 的 组 织 、 参 与 和 指 导 ， 促 进 教 师 教 学 方 式 的 转 变 ， 使 教 师 变 知识 的 传 授 者 为 学 生 学 习 活 动 的 组 织 者 、 引 导 者 、 促 进 者 ， 并 探 索 指 导 学 生 开 展 研 究 性 学 习的 有 效 方 式 和 方 法 。 二 、 本 课 题 研 究 的 现 状 1.《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 中 明 确 提 到 要 开 展 研 究 性 学 习 。 《 品 德 与 社 会 》 课 程 标准 中 提 出 品 德 与 社 会 课 主 要 采 取 体 验 、 探 究 和 问 题 解 决 等 多 种 多 种 学 习 方 式 。 都说明 在 品德 与 社 会 课 教 学 中 开 展 问 题 研 究 活 动 是必要 的 ， 也是必须的 。 2.关于品 德 与 社 会 课 教 学 中 的 问 题 研 究 活 动 ， 现 阶段进 行 综合研 究 的 依然比较少， 多数停留在 收 集 资料为 教 学 服务， 以及开 展 相应的 课 外活 动 等 阶段， 缺少课 内外相结合， ...
