小 课 题 结 题 报 告 《 道 德 与 法 治 课 堂 运 用 情 境 教 学 的 实 践 研 究 》 结 题 报 告 一 、 课 题 背 景 及 界 定 1、 情 境 教 学 有 助 于 提 高 学 生 学 习 道 德 与 法 治 课 的 兴 趣 。 情 境 教 学运 用 在 道 德 与 法 治 课 堂 上 会 使 学 生 易 于 陷 入 思 考 ， 从 而 引 发 自 我 探 究的 欲 望 与 兴 趣 。 2、 情 境 教 学 使 得 学 生 自 我 探 索 过 程 时 ， 会 使 得 学 生 有 一 个 良 好 的积 极 情 绪 。 情 境 教 学 不 仅 让 让 孩 子 自 发 探 索 ， 而 且 让 整 个 探 索 过 程 中的 情 绪 都 是 积 极 的 ， 这 一 点 非 常 有 利 于 帮 助 实 现 一 堂 课 的 目 标 达 成 。 3、 情 境 教 学 有 利 于 对 一 些 道 德 知 识 与 法 治 知 识 的 理 解 。 学 生 通 过直 接 体 验 或 模 拟 情 境 间 接 体 验 ， 学 生 的 感 受 往 往 是 深 刻 而 真 切 的 。 从学 生 深 刻 而 真 切 的 感 受 出 发 ， 则 利 于 学 生 对 一 些 道 德 知 识 与 法 治 知 识的 理 解 。 4、 情 境 教 学 有 利 于 学 生 及 时 地 将 所 学 可 以 通 过 行 为 表 达 出 来 。 本门 课 程 不 仅 要让 学 生 懂得 道 德 与 法 治 的 理 论， 还要求他们要真 正地 学会 去实 践 。 教 师在 教 学 过 程 中 通 过 情 境 教 学 可 以 让 学 生 把所 学 的 东西适当的 进行 外化行 为 练习 “情 境 教 学 ”的 核心就是 引 发 学 生 的 思 考 与 情 感 。 在 道 德 与 法 治课 堂 中 我 们可 以 介入 这 些 情 境 ， 以 引 起学 生 的 探 讨， 从 而 提 高 学 生 的思 辨能力。 现 所 了解 的 情 境 教 学 方式 有 ： 生 活 展 示 情 境 、 实 物 演 示 情境 、 图 画 再 现 情 境 、 音 乐 渲 染 情 境 、 表 演 体 会 情 境 、 语 言 描 述 情 境 等 。 二 、 理 论依 据 及 意 义 情 境 教 学 法 的 理 论 依 据 ...
