“ 小 学 品 德 与 生 活 （ 社 会 ） 生 活 化 课 程 资 源 的 开 发 ” 课 题 结 题 报 告 在 教 科 室 的 指 导 下 ，“ 小 学 品 德 与 生 活 （ 社 会 ） 生 活 化 课 程 资 源 的 开 发 ” 这一 课 题 进 行 了 专 门 的 研 究 和 探 索 ， 总 结 两 年 多 的 研 究 过 程 和 结 果 ， 现 报 告 如 下 ： 一 、 课 题 的 提 出 品 德 与 生 活 (社 会 )课 是 一 门 以 儿 童 的 现 实 生 活 为 基 础 ， 以 培 养 品 德 良 好 、 乐于 探 究 、 热 爱 生 活 的 儿 童 为 目 标 的 活 动 型 综 合 课 程 。 它 具 有 生 活 性 、 开 放 性 和活 动 性 的 特 征 。 它 的 课 程 性 质 、 目 标 、 内 容 、 实 施 以 及 教 科 书 的 呈 现 方 式 都 不同 于 传 统 课 程 。 品 德 与 生 活 (社 会 )教 材 主 题 突 出 ， 文 体 简 约 ， 给 教 和 学 都 留 下 了 较 大 的 空 间 ，这 就 决 定 了 它 不 同 于 其 它 工 具 性 学 科 ， 只 要 凭 借 教 材 一 般 都 可 以 实 现 基 本 的 听说 读写训练和 数理与 逻辑思维的 训练， 而需要 我们开 发 、 利用课 程 资 源 ， 使课程 内 容 更加丰满， 更加贴近学 生 的 现 实 ， 促进 学 生 的 健康发 展。 如 果 只 依据教材 而没有 其 他课 程 资 源 的 补充 ， 也 就 失 去 了 课 程 本 身 存 在 的 价 值 ， 成 了 无 源 之水 。 在 《 品 德 与 生 活 （ 社 会 ） 课 程 标 准 （ 实 验 稿 ）》 中 明 确 指 出 “ 能 否 积 极 有 效地 开 发 利用各 种 课 程 资 源 ， 关 系 到 本 课 程 性 质 、 目 标 的 实 现 ， 制 约 着 课 程 实 施的 质 量 。 因 此 ， 要 重 视 《 品 德 与 生 活 （ 社 会 ）》 课 程 资 源 的 开 发 与 利用”。 《 品 德 与 生 活 （ 社 会 ）》 教 学 应 该 “ 源 于 学 生 的 生 活 ， 而又 高 于 学 生 的 生 活 ”，要 以 儿 童 的 社 会 生 活 为 基 ...
