新 课 标 背 景 下 初 中 数 学 课 堂 情 境 导 入 策 略 研 究 研 究 报 告 一 、 研 究 背 景 在 新 课 标 背 景 下 ， 初 中 数 学 课 堂 的 教 学 方 式 和 内 容 发 生 了 很 大的 变 化 。 为 了 更 好 地 适 应 这 种 变 化 ， 提 高 初 中 数 学 课 堂 的 教 学 效 果 ，本 研 究 对 初 中 数 学 课 堂 情 境 导 入 策 略 进 行 了 研 究 。 通 过 文 献 综 述 和实 地 调 查 ， 本 研 究 旨 在 发 现 当 前 初 中 数 学 课 堂 情 境 导 入 存 在 的 问 题 ，并 提 出 相 应 的 解 决 策 略 。 二 、 研 究 方 法 本 研 究 采 用 了 文 献 综 述 和 实 地 调 查 相 结 合 的 方 法 。 首 先 ， 通 过查 阅 相 关 文 献 ， 了 解 初 中 数 学 课 堂 情 境 导 入 的 相 关 理 论 和 实 践 经 验 。其 次 ， 通 过 实 地 调 查 ， 收 集 一 线 教 师 的 教 学 实 践 经 验 和 学 生 的 反 馈 ，了 解 当 前 初 中 数 学 课 堂 情 境 导 入 的 实 际 情 况 。 最 后 ， 对 收 集 到 的 数据 进 行 分 析 ， 总 结 出 初 中 数 学 课 堂 情 境 导 入 存 在 的 问 题 和 原 因 。 三 、 研 究 结 果 通 过 文 献 综 述 和 实 地 调 查 ， 本 研 究 发 现 当 前 初 中 数 学 课 堂 情 境导 入 主 要 存 在 以 下 问 题 ： 1. 情 境 导 入 内 容 与 教 学 目 标 不 匹 配 。 有 些 教 师 在 设 计 情 境 导入 时 ， 过 于 注 重导 入 的 形式 和 趣味性， 而忽略 了 导 入 的 内 容 与 教学 目 标 之间的 关 联性。 2. 情 境 导 入 方 式 单一 。 有 些 教 师 过 于 依赖同一 种 情 境 导 入 方式 ， 导 致学 生 失去兴趣， 影响教 学 效 果 。 3. 缺乏师 生 互动。 有 些 教 师 在 情 境 导 入 过 程中 ， 缺乏与 学 生的 互动， 无法 及时 了 解 学 生 的 反 馈 和 需求。 四、 讨论 与 建议 针 对 以 上 问 题 ， 本 研 究 提 出 以 下...
