综 评 研 究 性 课 题 及 创 新 成 果 怎 么 写 引 言 综 评 研 究 性 课 题 及 创 新 成 果 是 科 研 过 程 中 非 常 重 要 的 一 部 分 ， 它 对 于 评 估 科 研的 质 量 和 价 值 具 有 重 要 意 义 。 本 文 将 从 如 何 选 择 课 题 、 构 建 研 究 框 架 、 展 开 实 证 分析 等 方 面 探 讨 综 评 研 究 性 课 题 及 创 新 成 果 的 写 作 方 法 。 第 一 部 分 ： 选 择 课 题 1. 选 取 关 键 性 问 题 ： 在 选 择 课 题 时 ， 应 尽 量 选 取 与 学 科 领 域 中 尚 未 解决 或 尚 未 深 入 研 究 的 重 要 问 题 。 这 样 的 课 题 会 使 研 究 具 备 较 高 的 学 术 价 值 和 现实 意 义 。 2. 确 定 可 行 性 ： 在 选 择 课 题 时 ， 要 考 虑 实 际 条 件 和 研 究 资 源 的 可 行 性 。对 于 存 在 条 件 限 制 的 情 况 ， 可 以 通 过 适 当 缩 小 研 究 范 围 或 强 化 局 部 关 键 问 题 的研 究 来 降低研 究 难度。 3. 兼顾个人兴趣： 在 选 择 课 题 时 ， 应 尽 量 与 个人的 专业兴趣相结合。对 于 自己感兴趣的 问 题 ， 将 更有 动力去深 入 研 究 ， 并能够在 学 术 道路上持之以恒。 第 二部 分 ： 构 建 研 究 框 架 1. 明 确 研 究 目 的 ： 在 构 建 研 究 框 架 时 ， 要 明 确 研 究 的 目 的 和 意 义 。 研究 目 的 应 该 明 确 、 具 体 ， 并应 与 选 定 的 课 题 密 切 相关 。 2. 文 献 综 述 ： 在 构 建 研 究 框 架 时 ， 要 进 行 相关 文 献 综 述 ， 以 了 解 已 有研 究 成 果 和 研 究 现 状 。 文 献 综 述 有 助 于 确 定 研 究 的 理 论 基 础 和 研 究 问 题 ， 同 时也 能够避 免 重 复 研 究 。 3. 假 设 与 研 究 问 题 ： 在 构 建 研 究 框 架 时 ， 应 明 确 研 究 的 假 设 和 研 究 问题 。 假 设 和 研 究 问 题 应 该 具 有 可 验 证 性 ， 并与 研 究 目 的 和 选 定 的 课 ...
