１ 《生活中的图表》案例 一、教材分析： 苏教版美术第1 3 册中的《生活中的图表》一课属于美术课程四个学习领域中的“设计•应用”领域。“设计•应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计于制作，传递、交流信息，美化生活环境。设置“设计•应用”学习领域的目的不在于理解完整的、系统的知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对这些内容的学习大体了解其基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。结合学生生活经验进行本领域的学习是至关重要的一个原则。 图表是一种信息传递方式,常以直观的形式来传达多种信息。图表已成为现代社会人与人之间相互交流与沟通的重要视觉语言形式。学生在生活中接触到的图表很多：从地图、站牌到钟表，课程表。所以“图表”是贴近学生学习经验的一个学习内容。虽然“设计”设计的内容繁杂，但与学生生活有关的“应用”才是“设计•应用”领域的主旨所在，所以在教学中不仅要让学生了解图表设计的知识与方法，更要让学生参与图表的设计与制作过程。培养学生美化生活的设计意识。比如：给自己设计一个实用美观的课程表、设计制作一个有趣的钟表等。 二、关于重点与难点的教学思路： ２ 本课的学习重点是“图表设计”的三个基本特性，即图表的“准确性、可读性和艺术性”。这三个概念较为抽象，为了让学生理解掌握图表设计的这三个基本特性，教学中采用大量的学生和老师搜集的图表，在其欣赏讨论过程中理解信息传达的准确性是图表的基础，如果一张课程表的内容有误，他对使用者来说再美观也缺乏实用价值。图表的可读性指直观形象的识别性往往优于文字的表达，比如：天气预报中风、雨、雪采用直观图像让读者一目了然。图表能够吸引人的地方就是有赏心悦目的艺术性。教师与学生从图表的色彩、形象的选择等方面讨论图表艺术性的设计手法。在教学中引导学生从最初的对图表的感性认识上升到对图表设计的理性认识。 本课的教学难点是“图表设计”的创意。对于该难点的突破采用案例教学法。比如课程表的设计：教师分析一到两个课表设计的案例，与学生讨论总结出课表设计的基本要点，以外还要引导学生用发散 式 的思 维 、举 一反 三的方式 自 己 思 考 设计课表，有了案例的基础，同 学们设计起 来就不 会 感觉 很 困 难。同 时 对有新 颖 独 特想 法的学生充 分肯 定 ，鼓 励 他们 将 设计构 思用各 种 方式 制 作...
