数学校本课程开发与实施计划 一、对我校《校本课程课题规划》的理解 我校提出的“以言语交际为经，以各种活动为纬”的言语交际校本课程规划，是在审慎、认识、反思现实教育所存在的弊端的基础上，根据我校所处的地域特点、办学理念，实现学生可持续发展而提出来的一种课程观点。基础是生活；基顾是动态、生成、开放、民主；灵魂是关注，即关注社会、关注学校、关注家庭、关注学生；强调的是学生的生命价值，学生本位。是我校为体现特色文化自主开发与实施的一种课程，是学校课程体系中的一个重要组成部分。其目的是充分发挥每个师生的个性特长，在尊重生命个体独特性和差异性的基础上，让孩子们健康快乐地成长，让老师们享有职业的尊严和快乐。 二、课程目标 （一）课程总目标 通过数学言语交际课程的实施，使学生享受学习的快乐，初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中的其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，具有初步的创新精神和实践能力，在体验的基础上，增强学习数学的美好情感，提高学生的综合能力。进而学会交际，学会展示，学会沟通，学会合作。 （二）具体目标 1 、知识与技能方面：获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识，基本的数学思想方面法和必要的应用技能。 2 、数学思考方面：通过数学活动发展学生的形象思维与抽象思维，使学生能有条理地、清晰地表达自己的思考过程，发展其推理能力。 3 、解决问题方面：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题、体验解决问题策略的多样性，发展其创新精神与实践能力；提高人际交流、沟通与合作能力；初步形成评价与反思的意识。 4 、情感与态度方面，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立自信心；培养学生对数学的好奇心与求知欲；让学生体验到数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，形成质疑和独立思考的习惯。 三、课程价值 1 、可以充分挖掘每个学生的心智潜能，是促进学生个性全面和谐发展的基本通道。 2 、可以集中体现学校的精神文化，彰显学校文化的精髓与功力，有利于学校特色文化的形成，品牌的打造。 3 、在助于教师良好个性品质的形成，实现新课程下的师生共同发展。 四、各年段的主要目标 1 ～2 年级 能够明白数学图画、数学情境的含义，能说出表示的意思，能正确流利地讲清要说的话，能说出一些身边的数学，培养学生对数学的热爱。 3 ～4 年级 对周围世界中与数学有关的某些...
