1 第五章 记忆 教学目的： 1、了解记忆的概念、记忆的分类 2、掌握记忆的过程、影响识记的因素、 遗忘的规律、影响遗忘的因素、良 好的记忆品质、青少年记忆的特点及良好记忆力的培养。 重点：影响识记的因素、遗忘的规律、影响遗忘的因素、良好记忆力的培养 难点：良好记忆力的培养 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等 第一节 记忆概述 一、什么是记忆 记忆是过去经验在人脑中的反映。 记忆有重要的意义且潜力巨大： 举例说明：①②③ 启发思考： 人的先天和后天因素对记忆有何影响？ 测试：下面有20个词语，请你只看一遍，词与词之间间隔几秒，记忆时连序号一 起背，看你能记住多少？ 记一记： 3.141592653589793238462643383279 你能记住吗？ 二、记忆的分类 （一）瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 （根据时间分） 1、瞬时记忆（约 2秒左右） 当引起感知觉的刺激物不再继续呈现时，其信息仍然在感受器中继续保持一个短暂的时间，这种短暂信息的保持，就是瞬时记忆，也称感觉记忆。 例：闪现单词 2、 短时记忆（约 1分钟） 处于短时记忆和长时记忆之间的一个记忆阶段，信息一般保持在1分钟以内。 例：打电话 3、 长时记忆 2 永久性的记忆存储，一般能保持多年甚至终身。 举例：愉快的经历、痛苦的经历 、一些知识 启发思考：你们喜欢哪一种记忆？（出示三个记忆系统模式图） （二）形象记忆、语词—逻辑记忆、 情绪记忆和运动记忆（根据内容分） 1．形象记忆 以感知过的事物的形象为内容的记忆。 举例并出示图片。 2． 语词—逻辑记忆 以概念、判断、推理等形式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆。 举例。 3． 情绪记忆 以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 举例。 4． 运动记忆 对活动的动作及动作的顺序的记忆。 举例。 （三）外显记忆和内隐记忆（根据参与的程度分） 1． 外显记忆 当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。 举例。 2． 内隐记忆 指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。 举例。 （四）情景记忆与语词记忆（根据记忆性质分） 1．情景记忆 指人们根据时空关系对某个事件的记忆。 举例。 2． 语义记忆 3 指人们对事物的意义和关于世界的一般知识和规律的记忆。 请学生自己举例说明 三、记忆的过程及规律 记忆的...
