1第八章儿童故事教学目标：1．了解儿童故事和儿童小说的概念和分类。2．理解和掌握儿童生活故事和儿童小说的特点。3．提高鉴赏儿童故事和儿童小说的能力。4．学习儿童故事、小说的改编规律。教学重点、难点1．理解和掌握儿童生活故事和儿童小说的特点。2．提高鉴赏儿童故事和儿童小说的能力。教学安排：2 课时教学过程一、“故事”释义：（一）故事有传统意义、现代意义上故事的概念。传统故事概念：带有叙事性质的文学作品。（此概念内涵较宽）更多的指民间故事。随文学体裁的定型和发展，故事专门成为一种文学类别，形成较固定的、独具的文体特征，以故事性、讲述性为其显著特征。（二）现代的故事概念与民间故事的区别：现在文本意义的故事，范围比民间故事大得多，民间故事、传说故事只是它的一部分，现代故事除了继承民间故事的通俗性、故事性特点外，与民间故事有很大区别。民间故事的特征：口传性--在民间流传，较书面文学有更广泛的传播性和生动活泼的特色。集体性--在口头流传过程中不断加入讲故事人的各种创作使之有集体创作的特点。变异性--在流传中产生许多异文和大同小异的同类作品。佚名性--因口头集体创作的特点，形成佚名特征。现代概念的故事特征：（与民间故事特征相对应）书面创作：固定性个人创作：作者署名二、儿童故事的含义和特征故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。婴幼儿故事：指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品。婴幼儿正处在生理期和心理的成长时期，对未知世界满怀好奇，喜欢探究未曾接触过的事物。故事中多样的题材、丰富的生活场景、开阔的视野给婴幼儿认识世界、了解世界提供了极好的平台。而其优美的语言、典型的形象、生动的讲述，又可以解决婴幼儿喜欢问为什么，但却由于知识经验缺乏而又无法提出的这样一个矛盾。一个个故事就如一个装满了宝物的百宝箱，不倦地解答着孩子的疑惑，促进婴幼儿身心的成长，让他们增长知识，发展智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的快感。儿童故事的特征：(一)故事性：故事性是儿童故事最突出的特征，所谓的故事性是指由几个事件组成的完整、连贯的故2事情节。其体现为以下几个方面：...
