第十二章 计数数据分析方法—χ2 检验 第一节 χ2 检验的意义 .............................................................................................................. 2 第二节 适合性检验................................................................................................................ 6 第三节 独立性检验................................................................................................................ 8 第四节 SPSS 实验——2 检验 ......................................................................................... 1 3 本章小结.................................................................................................................................... 1 6 练习与思考题............................................................................................................................ 1 7 综合练习之三............................................................................................................................ 1 8 问题 随机抽取 84 名中学生进行有关男女同桌对学习有益的态度调查,结果赞成者 42 人,不赞成 21 人,不表态 21 人。试问能否说明总体中有不同意见? 甲、乙两校高中毕业生参加全国统考,结果甲校 9 0 名毕业生,录取了 6 7名,乙校 1 0 5 名毕业生录取了 6 5 名。试问两校录取人数之差有无显著意义? 学习目标 1.领会 χ2 检验的思想和应用条件 2.熟练掌握适合性检验和独立性检验的各种方法 3.初步掌握 SPSS 中关于 χ2 分析的操作方法 前面各章介绍的用于两个均数之差检验的 Z 检验和t检验以及用于多个均数之差检验的 F 检验等都只适用于对度量数据进行分析。但是在许多情况下,我们得到的是计数数据,如上例,研究者进行学生对“男女同桌是否对学习有益的态度调查“所得到的数据,既不是等级数据也不是等距数据,而是计数数据。我们是否可以根据这些数据推断学生对男女同桌有不同意见呢?在心理与教育的研究中,经常使用调查、问卷或访问等研究方法,所获得的资料常按一定的性质分为不同类别,类别间一般有些无量的关系,只是根据类别或属性统计人数或个数,如性别,职业等;有些类别间虽有量的关系,但也根据...