第四章 课程与教学目标 一、教学目的与要求： 通过本章的学习，使学生掌握课程与教学目标的基本涵义，深刻理解课程与教学目标的基本取向，了解制定课程与教学目标的类型、理论基础和策略方法，力求使学生学会根据不同的情境需要设计出课程与教学目标的能力。 二、教学重点与难点： 重点：课程目标的理论依据；教学目标的设计 难点：教学目标的分类理论；教学目标的分析与设计 三、教学的三维目标： 1、知识目标： 1、掌握课程与教学目标不同类型的特征及设计原则、方法； 2、了解新课程目标的特征。 2、技能目标： 尝试在新课程背景下把三种目标模式应用到课程与教学实践中； 3 、方法目标： 掌握课程与教学目标设计和表述的原理和方法，初步形成能依据现代教育目标分类理论设计和表述小学教育课程和各科教学目标的基本技能和技巧。 四、教学内容： 一、课程与教学目标概述 （一）课程与教学目标的概念 课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、培养目标的制约和影响。 课程与教学目标是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程及要求学生达到的程度。是培养目标的分解，是师生行动的依据。它可以分为课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标，课程、教学目标是具体体现在课程设计、教学过程中的预期的教育价值。 教育目的、培养目标、课程与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程与教学的目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。20世纪 60年代后，由于人们对教育效果与质量的追求，课程与教学目标更受重视，由于人们对课程的意义与功能理解的不同，对课程与教学目标的设计、使用也不一样。 （二）课程与教学目标的意义 课程与教学目标的功能，就是通过明确教育活动的目标，提示旨在达到目标的最优的过程与方法，并且成为评价教育活动结果的一种标准。具体说来主要有四种功能：第一，为课程内容和方法的选择提供依据。第二，为课程与教学的组织提供依据。第三，为课程实施提供依据。第四，为课程与教学的评价提供依据。目标是一种构想，一种蓝图，指导、规范着课程、教学从设计到实施再到评价的全过程，而课程与教学又是学校教育中全面塑造人的基本途径，那...
