听课是培养青年教师快速成长的方法之一。听课，特别是听老教师的示范课、公开课、以及普通教学课， 对新教师迅速 “断乳 ”走向成熟具有重要意义。听课是新教师 “备课 —— 听课 ——授课 —— 小结 ”四步中的重要一环。要想高效率的听一堂课，至少要做好三个环节的工作，即听课前的准备活动，听课中的常规技巧，听课后的自醒自查。一、准备 ——听前三做到1．做到充分预热。听谁的课，听哪堂课，应带那些相关材料听课，听课者要一清二楚，特别要对所听内容了然于胸，做到先备后听。只有这样， 才能把握听课的重难点，发现课中的闪光点，捕捉课上的“小高潮 ”。2．做到课前交流。上课前，不妨在去教室的路上，问一下老教师本节课的主要内容，教学设想，重点难点，在心中有了粗线条以后，听起来才会顺理成章，头头是道。3 . 结伴同行。以我的浅见，与一两位或更多同事一同听课效果要比自己一个人去听好得多。因为在听课中可以随时交换意见（不影响正常教学的点头、摇头、手势等），听课后可以交流讨论。如此，才能在“仁者见仁，智者见智”中领悟彼此 “仁者乐山，智者乐水”的独特价值取向。显然， 以上几点听课前的准备工作不做或做得不到位，听课的意义将会大打折扣。我的个人看法是：如果准备不足，那么决不听课。二、技巧 —— 听课中 “四勤”。听课时，有几个常见的问题要处理好。其一，听课不是评课。我觉得新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。其二，多记还是多听。有的新教师听课时手中的笔挥舞不停，有言必录。其实，听课要多听少记，而且，记的学问也不可不学，注意记下教师的教学流程，重难点处理，听课者对教学闪光点的点评感悟等“精髓 ”就可以了。其三，听什么与怎样听的问题。我粗浅的归纳为“四勤 ”，就是在听课时要勤看，勤听，勤想，勤记。1．勤看。听课看什么？看教师的教态（是否自然），板书（是否清楚）,教学的手段 (是否多样 )，驾驭课堂能力（是强是弱），组织教学的方法（是否得当），课堂偶发事件的处理（是否科学） ，师生感情（是否融洽） ，课堂气氛（是否活跃） ，时间安排（是否合理） ，学生主体性的发挥 （是否积极） 等等都要用心去看，套用一句歌词就是：“借我 /借我一双慧眼吧，让我把这课堂看个清清楚楚明明白白真真切切”。不过，光看不行，上边我已提到“审美者 ”这一角色定位， 因此，看的宗旨应是对照...
