“100以内数的数数及数的组成” 教学设计 教学目标： 1、使学生经历从日常生活中，抽象出 100以内各数的过程，感受 100以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。 2、使学生能独立地数 100个物体，知道 10个一是 10、10个十是一百，对计数单位：“一（个）”、“十”“百”有一个感性认识。 3、使学生初步了解 100以内数的顺序，掌握 100以内的数是由几个十和几个一组成。 4、培养学生估数的意识及同学间的交流与合作的能力。 教学重点: 弄清数的组成 教学难点: 理解计数单位 教学用具： 小棒、橡皮筋。 教学过程: 一、课前活动： 1 、师：我们以前认识从 0 到 2 0 的数，老师现在考考你们！ 1 个十和 2 个一组成（ ） 2 0 是（ ）个十组成的 5 个一和 1 个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成 1 7 师：谁能从 0 数到 2 0 ？（请一名学生数。） 师：谁能接着往后数？ 叫两位同学接着数，最后大家一起数到1 0 0 。 师：大家能数那么多数，真了不起啊！ 师：其实生活中有很多地方都用到数数，我们班有多少位同学啊？5 5 ！比2 0 多得多，那么我们猜猜有多少位女同学呢？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？ 师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。） 师：今天来上课的女同学人数比我们以前学过的2 0 多一些。 师：刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数就不易出错，相信你们只要仔细一点一定能数对！ 二、数数 师：这节课我们继续来学习数数。 请你很快地数出10根小棒。（学生数。） 仔细观察一下 10个这一堆儿，10个，就这么多。 2、师：请你再数出10个。（学生数。）现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。 3、同桌为一小组，将你们的小棒和到一起，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数） 4．那么到底有多少根呢？请同桌互相合作，一人数一数，另一人作评判，然后交换进行。 师：两个人的小棒是100根的请举手，这些同学数对了。老师让每位同学都准备50根小棒，两个同学的合起来正好是100根，这么多小棒都数对了！你们真了不起！还没有数对的小朋...
