1 中 班 主 题 课 程 整 合 案 例 设 计 《 运 动 真 快 乐 》 分 享 阅 读 读 本 教 学 读 本 ：《 我 们 爱 运 动 》 家 庭 读 本 ：《 动 物 运 动 会 》 读 本 分 析 《 我 们 爱 运 动 》 采 用 了 双 线 索 、 双 主 角 、 双 方 法 的 写 作 结 构 ， 读 本 通 过 人 类 家庭 和 老 鼠 家 庭 分 线 索 的 描 写 ， 充 分 的 创 造 了 幼 儿 观 察 、 模 仿 的 机 会 ， 体 现 了 挑 战 性设 计 ， 体 现 了 人 和 自 然 、 人 和 动 物 之 间 的 亲 近 、 友 爱 和 和 谐 。 简 洁 的 情 节 引 导 幼 儿学 习 例 举 的 说 明 手 法 ， 很 巧 妙 的 从 内 容 和 形 式 上 丰 富 幼 儿 运 动 方 面 （ 器 械 和 运 动 项目 ） 的 知 识 经 验 。 《 动 物 运 动 会 》 是 前 一 个 读 本 的 延 续 ， 读 本 语 言 流 畅 ， 充 满 童 趣， 有趣的 胜负情 节 变化能吸引 孩子的 注意力， 深化幼 儿 对运 动 方 面 经 验 的 层次， 上 升到运 动 比赛方 面 的 经 验 。 整 合 思考 中 班 的 孩子对于户外运 动 非常感兴趣， 他们 喜欢玩大型玩具、 踢足球、 体 育游戏及体 育课 。他们 初步学 会 创 编各种器 械 的 玩法 ， 他们 会 想象自 己就是 一 个 运 动 员，有自 己喜欢的 运 动 项 目 ， 有自 己崇拜的 体 育明 星， 还开始向老 师讲述和 爸爸妈妈一起看球赛的 感受……读 本 中 两个 家 庭 的 运 动 经 历既符合 幼 儿 阳光体 锻的 经 验 ， 也与幼 儿 园综合 大型活动 “体 育节 ”快 乐 运 动 的 宗旨一 致， 并结 合 中 班 上 《 我 们 的 运 动 》和 《 动 物 运 动 会 》 两个 读 本 ， 产生了 “运 动 真 快 乐 ”的 主 题 。 这是 本 园实施分 享 阅读 以来， 以读 本 为知 识 蓝本 设 计 拓展的 第2 6 个 园本 主 题 整 合 案 例 ， 并已结 合 课 程部主 题 会 诊建议， 正式 列为下一 轮主 题 实施方 案 主 题 之 一 。 这一 主 题 可由分 享 读 本 直接引 发， 它从 激发孩子们 ...
