中班区域活动观察记录与分析措施 我班幼儿很喜欢到建构区游戏，搭建水平也比较高。为了进一步激发幼儿兴趣。挖掘幼儿潜能，我引导幼儿和同伴一起设计草图，然后按照草图进行搭建。在搭建过程中，孩子们不仅学习、运用和巩固了数、量、形、比例、对称、力等相关概念，发展了空间知觉，而且培养了做事的计划性、目的性以及同伴间的合作意识，提高了解决问题的能力。 5 月 9 日 今天参加建筑游戏的是尤尤和永基，这是两个建筑能力非常强的孩子，但是两个能力强的孩子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁。 我在游戏开始时对他们提出了新的要求:你们要先一起商量，设计一座立交桥，然后再搭。两个孩子在协商后设计出了一张四 层 立交桥图，遮 挡 关系 表 现 得 非常清 楚 ，并 估 算 了大 概需 要什 么 形状 的积 木 ，需 要多 少 块 。看到两个曾 经互 不相让 的孩子能在一起认 真 地 商量和设计图纸 ，我非常高兴。 在搭建的过程中，两个孩子遇 到了难 题:设计的四 层 桥太 难 搭了，因 为没有 足 够 数量的四 种 长 度 的积 木 做柱 子，于 是他们调 整 了计划，改 建了一座两层 立交桥。但是底 层 桥只 是在地 面 上 围 成 了一个类 似 围 墙 的形状 ，既 没有 高度 又 没 有 路 面 ，两个孩子并 没 有 发现 这一问题。我觉得 今天对他们的挑 战 已 经很多 了，就 暂 缓 了这个问题的提出。 搭建结 束 后，两个孩子边 数自 己 实 际 用的积 木 数量边 对照自 己 的估 算 数量，发现 相差 很多 ，有 一点 失 落 。我鼓 励 他们道 :事先想 出需 要积 木 的数量太 难 了，你们能够 按照自 己 的设计图搭建己 的桥就 已 经很棒 了，你们在搭建时发现了什么问题? 两个孩子争着发表自己的意见:我们想要指挥灯、交通标记，这样才像真正的马路。 活动区结束时，我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验，其他孩子看到他们的设计图也非常感兴趣，表示自己今后也要先设计再搭建。美工组的小朋友答应明天为他们制作指挥灯和交通指示牌。 5 月 10 日 今天来建构区游戏的是可可和晨旭，他们设计的是一室两层的立交桥，也表现出了遮挡关系，但是路线被遮挡后就不能顺畅连通了:原因是遮挡前的线路与遮挡后的线路发生了错位，使得这座立交桥的马路不十分顺畅。他们的设计图虽然比尤尤他们的简单，但是有自己的...
