中职学校学生顶岗实习管理存在的问题和改革思路 张苏强 福建省龙岩 中职学校学生顶岗实习是指学生在完成文化基础课、专业基础课、专业课以及校内专业实训以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径，它是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程,目的为学生实现在学期间与企业、与岗位的零距离接触, 使学生快速树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量毕业后顺利就业、尽快适应并参与本行业职业岗位实际工作打下坚实的基础。它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。顶岗实习是中职学校一种新型的教学模式（ “2+1”教学模式），多年来，通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，取得了良好效果。然而，近年来，我们通过调查发现，顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低，存在极大安全隐患。个别学校还发生了学生在实习中出现违法犯罪或者意外死亡等重大事故。不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对学校发展和社会稳定也有极大危害作用。本人就对学校学生顶岗实习情况进行调研后，提出以下粗浅认识。 一、情况调查 2 0 0 9 年 1 1 月，我校就业办仅对今年推荐安排顶岗实习学生进行回访统计，情况如下： 顶岗学生安置、离职换岗情况表 从表中可以看出，学生首次安置顶岗实习稳定率仅达57%，学生出现离职换岗现象较严重，小型企业、养殖企业更为突出（个别企业中首次学生离职换岗率高达100%）。 二、存在的问题和产生的原因 (一)、学校培养目标和定位不准确，没有突出实训的优势和地位 作为中职学校教育，它的定位应该是:强化学生动手能力,运用所学专业理论知识比较熟练地掌握应用企业一般业务操作和管理技能,为今后走上工作岗位奠定较强的操作能力,在竞争中取得相对优势的起点。从目前的情况来看,一些中职学校教学,没有突出这个特点,或突出特色不够,还是照搬传统的办学思路和模式, 课程结构和教材体系不合理、不完整，过份地依赖课本向学生灌输基本理论和基本原理,忽视了实践性教学和实训等教学环节，没有突出实训实习课的优势和地位：教师教学方法和教学手段比较滞后、专业课教师知识更新不及时，没有企业工作实践经验, 本身的实际操作能力企业实习学生规模情况 实习人数 离职换岗人数 首次顶岗留 下人数 稳定率 10 人以内 98 55 43 44% 10—20 人...
