教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等 12 个生字；会写“间”字
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性
学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字
教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美
2、归类认识带有虫字旁的 6 个形声字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、课前谈话
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗
）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看
生：齐读课题
2、猜谜语,读词语
① 师：想知道第一位动物朋友是谁吗
）我们来猜一猜
一架小飞机，飞东又飞西
来去三五里，捉虫它最行
指名读、齐读
② 师：那第二位动物朋友是谁呢
身小力不小，团结又勤劳
有时搬粮食，有时挖地道
这个字谁来读
（出示：蚂）指名读
这个字也是第三声，谁来读这个字
（出示：蚁）指名读
这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声
师范读、指名读、齐读
③ 师：接下来，我们继续猜一猜
吐出细丝线，织成天罗网
摆下八卦阵，专捉飞来将
指名读、齐读
【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字
】3、归类识字
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友
（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密
生：我发现这些字都有“虫字旁”
