教学设计 （第1课时） 【教学目标】 1. 了解地势的概念 2. 知道中国地势的特点 3. 初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响 【教学重点】 地势各级阶梯的特征及其影响 【教学难点】 地势三级阶梯对我国的影响 【课前准备】 1.《内蒙古高原》等相关录像 2.自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。 3.三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片 4.实物投影仪 【教学方法】 试验探究法 【教学设计】 【教学过程】 导入新课： 今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游： [看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。„ „] 多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。 讲授新课： 一、地势呈阶梯状分布 （一）地势西高东 低，大致 呈现阶梯状分布 活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明 确 不 同颜 色所 代 表的不 同海 拔 高度 。 活动2：进 一步 阅读地图册的“中国地形”图，根 据 颜 色的分布总 结 我国地势的特 点 。 学生：通 过读图归 纳 ， 活动3：进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。（动画链接：中国的地形） 学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。 学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。 教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32°）地形剖面”来验证你的结论。 活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 海拔 主要地形类型 主要地形区 第一阶梯 界 线：（ ）山——（ ）山——（ ）山 第二阶梯 界 线：（ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三阶梯 东南丘陵（___、___、___丘陵） 学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片...
