1 地 理 教 育 国 际 宪 章 国 际 地 理 联 合 会 地 理 教 育 委 员 会 1992 序 国 际 地 理 联 合 会 地 理 教 育 委 员 会 深 信 地 理 教 育 为 今 日 和 未 来 世 界 培 养 活 跃 而 又 负 责 任 的 公 民 所 必 需 ； 意 识 到 地 理 在 各 个 不 同 级 别 的 教 育 中 都 可 以 成 为 有 活 力 、 有 作 用 和 有 兴 趣 的 科 目 ， 并有 助 于 终 身 欣 赏 和 认 识 这 个 世 界 ； 知 道 在 一 个 日 渐 缩 小 的 世 界 上 ， 学 生 需 要 更 高 的 国 际 交 往 能 力 ， 以 便 在 经 济 、 政 治 、文 化 、 环 境 和 安 全 等 广 泛 的 项 目 上 进 行 有 效 的 合 作 ； 关 注 地 理 教 育 在 世 界 上 一 些 地 方 受 到 忽 视 而 在 另 一 些 地 方 则 缺 乏 组 织 和 连 贯 性 的 现象 ； 准 备 协 助 世 界 各 国 的 同 行 扫除地 理 盲； 支持 下列文 件所 订立的 原则 ：联 合 国 宪 章 ； 国 际 人权宣言； 联 合 国 教 育 、 科 学 及文 化组 织 章 程； 联 合 国 教 育 、 科 学 及文 化 组 织 对促进 国 际 了解、 合 作 及和 平等 方 面教 育 的 建议；儿童权利宣言； 多个 国 家的 地 理 课程和 文 献。 并 谨在 此向全 人类推介这 份地 理 教 育 国 际 宪 章 。 挑战与反应 要 解决我们世 界 面对的 主要 问题和 困难， 需 要 全 人类世 世 代代的 全 心投入。下列问题都有 很强的 地 理 成 分：人口动态、 食物和 饥荒、 城市化 、 社经 差异、 文 盲、 贫困、 失业、 难民和 无国 籍者、 违反人权、 疾病、 罪恶、 性 别 歧视 、 人口迁移、 动植物的 绝灭、 伐林、 土壤侵蚀、 荒漠化 、 自然灾害、 毒废料和 核废料、 气候变化 、 空气污染、 臭氧洞、 资源限制、 增长限制、 土地 利用 、 种族冲突、 战争、 地 方 主义、 民 族主义、“地 球太空船”全 球化 。上 述困难和 问题所 造成 的 冲突向有 志于 给人类以 希望、 信 心和 能 力 ， 以 建设一 个 更 美好世 界 的 地 理教 育 工作 ...
