预设片段：（朗读）“芦花开的时候， 远远望去， 黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 ”“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ”指导学生先读读这两个句子，然后做批注写写自己的理解。第一句师：是呀，芦花村原来是那么充满诗情画意，可自从鬼子入侵以后这种美就荡然无存了！第二句师：这句话写的是芦花村的景色，但表达出的却是大家对雨来的惋惜与悲痛呀！生齐读句子。师：这就是作者写作的高明之处，他不仅直接写故事的人物，故事的情节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人！（两句都是环境描写，引导学生体会景物描写在表现人物心情中的作用。）引导学生体会围绕中心，安排其他段落的用意。（答案见分析）四、拓展我们已经认识了雨来， 这个十二岁的小英雄。 他的所作所为让你感动吗如果他站在你面前，你有什么想和他说吗（扮演角色对话）五、作业这节课大家都学得不错。 同学们课文虽然学完了， 但我们永远不能忘记：半个多世纪前， 在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项：1、用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。2、试着把这个故事讲给家长或朋友听。《小英雄雨来》文本细读——自古英雄出少年一、作为读者走进文本，体会内容，体会情感。河水清清，芦花飞荡，一个古朴的小村庄，静静地享受着芦花飞拂的惬意。诗意的开头，让每个人都能感受到乡村的宁静和美丽。谁又曾想到日寇的铁蹄曾经在这里践踏蹂躏；谁又能想到“鬼子”扫荡过的土地会将是怎样的情景。但是，只要知道，一定对无耻的侵略者充满满腔的仇恨！小雨来就在这里出场了。他是游泳高手：藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮⋯⋯啊！雨来拥有让人神往的各种游泳绝招！同时，他也是普通男孩中的一个， 调皮而又机灵， 连忙碌的妈妈都忍不住要管教管教他呢！当然，游泳高手早就一个猛子游远了！再贫穷的家庭都知道没有知识的苦楚，雨来家也不例外。 就是在夜校里，雨来接受了最简单，也是最直接的爱国主义教育——“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”就是这种“爱”的主旋律，奏响在每个章节，激荡在根据地人们的心里：美丽的家乡，我们的祖国，岂容侵略者...
