小学数学教学中学生“自主学习”能力的培养小学数学教学中学生“自主学习”能力的培养《新课标》明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者
”同时《新课标》 强调，要把传统的 “以学科为中心” 转移到“以学生为中心”，“一切为了学生的发展” ，不要过多地考虑课程知识结构体系，而是要考虑以学生发展为最终目的
“教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
”《新课标》倡导自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人
学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养
这与教师的主导作用密切相关，这就要求教师提高自己的整体素质，注重学生自主学习能力的培养
一、培养学生的兴趣，增强主体意识兴趣是最好的老师， 在数学教学中， 要充分调动学生探究的积极性， 要让学生像一个小 “数学家”一样自己去研究、去学习
为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，我们可以创设一些悬念，启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来，从数学的角度，并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣
只有当学生对学习产生兴趣时, 才能使学生从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”
例如：在“三年级下册应用题的学习中，为了让同学们更了解题意，老师在讲述例题时加入与生活实际相关的内容，如：在教学96 页例 5 时，可以先以学生、老师的年龄为例出一题（学生的年龄是十岁，老师的年龄是学生的二倍，老师多少岁
校长的年龄比学生和老师年龄的总和还大十三岁，校长多少岁
）让学生思考
然后再进行例题的学习
学生们的兴趣
