小学数学教学研究网上终结性考核复习资料单项选择题：70 道1．下列不属于数学性质特征的是（客观性）。2．下列不属于生活数学特征的是（逻辑和推理）。3．“算法化”是以（A 功利）为价值取向的。4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（大众化）5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（算法化）。6．课程是由教师、学生、教材与（环境）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（记忆为主的课堂教学）等等的特征。8．下列不属于我国21 世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（科学性）。9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（儿童的发展观）等。10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（注重逻辑推理）。11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（情感与态度）等四个纬度。12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（数学思考）。13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（实践与综合应用 ）等四个领域。14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（学术性原则）。15．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（统一性原则 ）。16．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（发现学习）两类。17．下列不属于知识学习某一阶段的是（问题阶段）。18．小学数学学习中存在着“陈述性知识”“程序性知识”以及策略性知识 ）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。19 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发可以将数学能力分为“认知”“操作”与策略 等三类。20．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（学会解题阶段）。21．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（提出假设）、检验假设和总结运用等四个阶段。22．“再创造”学习理论的核心概念是（数学化）。23．数学课堂教学过程就是（数学活动 ）的过程。24．在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（交互主体 ）的关系。25．现代理论认为，学习是一个（建构 ）的过程。26．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（反馈环...
