名词解释1. 教材： 是根据一定的学科任务而选编和组织的、具有一定范围和深度的、含有一定能力要求的内容体系。2.数学学习： 是根据教学计划进行的在数学教师指导下，学生从已有的经验出发，主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握，并在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的过程。3.接受学习： 指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。4.发现学习： 指在教学中教师不把现成结论告诉学生，而是创设恰当的问题情境，让学生在教师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学习活动过程。5.同化： 新知识被认知结构中的原有适当观念吸收，新旧观念发生相互作用，新知识获得心理意义且使原有认知结构发生变化的过程。6.顺应： 改造原有认知结构而建立新的认知结构的过程。7.空间想象力 ：指对客观事物的空间形式进行观察分析、归纳和想象的能力。8.数学问题： 指人们在数学活动中所面临的，用已有的知识和经验无法直接解决而又没有现成对策的新问题、新情境。9.数感： 指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。10.符号意识： 指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。11.数学认知结构： 就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结合自己的知觉、记忆、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。12. 数学概念： 是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的反映，它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式。14 ．数学课堂教学过程：指学生在教室有意识、有计划的组织和引导下，并在一定的时间和空间内的一种定向的数学学习活动过程。15 ．数学素养：解答题一、数学的基本特征1 ．抽象性：抽去了具体内容的形式科学，用形式化、符号化和精确化的语言，没有任何物质和能量的特征2．严谨性：数学的结果是从一些基本概念和公理出发通过严格的逻辑推理而得到的。唯一：无须争辩，确信无疑语言准确：“ = ”同一关系 “∈”属于关系系统性：数学体系本身是一个精确的自然结构3．运用的广泛性4．模式性数学模型：如 x2+y 2=r 2 是所有圆的数量关系的模式，x ，y，r 变化，圆的大小在变化。二、小学数学学科的任务（一）培养学生的数学素养是小学数学学科的根本任务1. 懂得数学...
