昆明市十二五规划一般课题小学数学有效预习研究结题报告撰稿人：李所贵田昆雷凯安宁市实验学校小学数学有效预习研究课题组2013 年 11 月 25 日2小学数学有效预习研究结题报告-------昆明市十二五规划一般课题安宁市实验学校小学数学课题组摘要：为解决小学数学预习流于形式，提升预习的实效性，关注学生个体在预习中的差异和需求，本研究在充分调查研究和查阅文献的基础上，针对目前小学数学预习的现状，通过问题、设想计划、行动、观察、反思，并结合个案研究， 积极探索小学数学有效预习的策略及教学的模式。通过研究，形成了一套形之有效的预习学案和预习手册-----3 年级预习学案和 4— 6 年级预习手册；总结出预习的有效策略：1.保底性策略 ------按五步预习法对教材开展初步预习；2.发展性策 ------使用预习手册或预习学案提升预习实效； 3.分层策略 ------根据小学生预习的差异性关注不同层次学生在预习中的需求，给学生不同的预习目标，允许学生自主选择完成全部或部分预习作业；并在教学实践中形成了小学数学预习的有效操作模式：预习作业布置、检查、评价和课堂展示。通过研究预习的实效性显著增强，学生的学习方式发生很大转变，进一步养成了良好的预习习惯；促进教师科研能力及教 学能力提升，促进课堂效率大幅提升，也促进了教育教学质量的提高。关键词：小学数学有效预习研究课题负责人：李所贵3执笔：李所贵雷凯课题组成员： 田昆余 春梅范雯雯胡梅花李艳玲陈常娟冯永权 李艳波 向兰洋梁星灵姜世新史琼张红 李东梅 黄丽萍杨建明刘芳内容结构一、问题的提出（一）背景及意义（二）国内外关于同类课题的研究综述（三）课题研究的理论依据二、研究目标、研究内容、方法及研究步骤（一）研究目标（二）研究的内容（三）研究方法（四）研究步骤三、研究结果分析四、研究成果与成效五、有待进一步研究的问题六、参考文献七、附录4正文一、问题的提出（一）背景及意义随着课程改革进一步深入，教学活动的重点聚焦到了学生的“学”上，改变学生的学习方式，变学生“被动 ”学习为 “主动”学习，成为广大教师所关注的问题。 陈永林教授也在引探教学中提出：“要真正落实小学数学中改变学生的学习方式，必须需要教师进行由“教”到“导”的角色转换，给学生留出一定的空间， 让他们自主发现， 自主探索 ⋯⋯”在当前，悄然兴起的以杜郎口中学为代表的对课堂的“变革”，真正实现了教师由进行“教”到“导”的角色...
