数学综合实践活动设计方案活动的内容：打折问题活动的目的：1．认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，会解决生活中常见的打折问题。2．使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。3．通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。活动过程：1. 搜集资料和家长到超市或商场寻找打折信息并填表（得数保留两位小数）物品名称原价现价折扣如遇到买几送几的情况，折合成单价计算折扣。如遇到满减，也可以试着计算折扣。2. 交流汇报（1） 举例说明打折的含义。（2） 调查过程中你有什么发现？① 买几送几如何计算折扣。② 买几送几和直接打折哪种方式合适。3. 解决问题（1） 满减问题计算折扣（得数保留两位小数）100 减 10 9折 150减 20 8.67折250 减 50 8折 500减 100 8 折追问：满 100 减 10 元和满 100 送 10 元哪个合适？你能用折扣问题解释吗？100 减 10 元相当于打 9 折100 送 10 元相当于打 9.09 折（2）第二杯半价计算折扣选择你喜欢的食物计算第二杯半价折合打几折。单价 7 元（7+3.5 ）÷（ 7×2）≈0.821 8.21折单价 7.5 元（7.5+4 ）÷（ 7.5 ×2）≈ 0.767 7.67折单价 8 元（8+4）÷（ 8×2）=0.75 7.5折单价 8.5 元（8.5+4.5 ）÷（ 8.5 ×2）≈0.765 7.65折单价 9.5 元（9.5+5 ）÷（ 9.5 ×2）≈ 0.763 7.63折（3）综合应用春节商场促销，同一商品在不同商场的促销如下：A商场：满 200 减 80 B商场：买一送一C商场：打 5.8 折怎么买合适？4. 谈感受按需合理消费
