小学数学课堂有效教学策略研究课题小结三（1）班林素云一、课题研究的达到预期目标1、通过研究， 形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，指导教学、服务教学
2、通过研究，转变我们的教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高我们的自我反思能力和数学教学研究能力
3、通过研究，减轻学生过重课业负担，提高数学教学质量，促进学生的全面发展
二、在数学课堂教学活动中的有效性教学策略1、活动教学的策略（1）、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”
（2）、自主探索与合作交流从形式走向实质
2、创设生活化的学习情境的策略（1）、捕捉生活现象，引入数学问题（2）、贴近学生实际，探索数学问题（3）、运用数学知识，解决生活问题3、有效提问的教学策略（1）、备教材要“懂、透、化”
（2）、备学生要“实”
（3）、提问过程要突出学生主体
三、具体研究方法1、调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题实验的现实基础
2、文献法：查找已有的与有效教学策略相关的文献、资料、成果，进行验证和实践
3、行动研究法：以教师为研究主体，通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，去芜存精，取得预期成果
四、在实际教学中进行研究1、抓住重点——准确把握教学目标有效教学设计是实现教学目标达成的前提，对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效
所以，我认为准确确定一节数学课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准
教师在教学中要体现有效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否准确
其次，设计的教学目标是否关注了学生
教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点，只有设计了关注学生的目标而不是关注知识的目标，才能有效
如：我在执教《分数的初步认识》一课时对教学目标的把握情况：分数的知识是学生第
