小学编写组小学校本科学课程前 言课程开发的依据“昆虫”这一校本课程是以“收集、观察、制作、归纳、”为主要内容，以学生的亲身参与、小组合作、自主收集、动手实践为主要特征，以培养学生的观察能力和科学素养为宗旨的校本研究课程；针对小学生年龄的特点进行的一项研究性学习活动，指导学生亲临自然界，感受自然带给我们的惊奇昆虫世界。同时，通过观察、归纳、制作、培养学生的探究能力、 艺术欣赏能力，增强对自然生活的敏感性和洞察力，以及人与自然的亲和力，从而引发学生热爱大自然、热爱生物世界，树立较好的科学探索品质，成为和谐发展的群体。新一轮的课程改革给了科学教师和学生以新的挑战，科学课程中能培养学生的科学探究能力， 并不断提高每一个学生的科学素养，同时，以学校和教师为主体， 发展学生的个性特长，为学生提供可选择的校本课程。 科学课程有着探索自然奥秘和征服自然的魅力，有很大的开发前景。“昆虫”这门校本课程的研究与制定，有着良好的资源优势：“昆虫”这门校本课程，从自然资源来看，有来自于自然界的很多的研究昆虫的素材， 不会因为经济的问题给学生以压力，具有原生态的自然特征；从师资层面来看，比较喜欢昆虫的研究视觉，喜欢挖掘昆虫的奥秘，大力借鉴吸取学校科学老前辈的教学经验，也为课题的研发提供了好的教育支撑；从学生层面来看，几乎所有的学生都有强烈的好奇心和求知欲，只要经过教师有意识的、有计划的引导，就可以逐步形成一种自觉的活动，最终对昆虫的领域有较好的挖掘和认知，感受到探索领域前所未有的快乐和体验，热爱科学，热爱自然。综合上述，“昆虫”探究的领域是一个极具发展前景的研究课题，通过挖掘和实践与拓展， 必将为学生的全面发展和提升本校的办学品味起的较好的作用。课程目标本教材课程编写通过让学生亲身收集、观察、实践、了解自然界中各种昆虫的特征、种类， 在感受自然界赋予人类美得同时，更好地掌握昆虫知识，提高学生的科学素养；让学生体会科学的魅力、知识的力量，更好地激发学生学习科学的浓厚兴趣，提高教学质量；通过探究主动获取知识， 培养了学生的科学探究能力和团队合作精神；培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。目录 Contents 第一章 : 收集昆虫资料，确立活动目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯5-12第一节 : 了解昆虫的不同种类及各器功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5-7第二节：蝴蝶的认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8-11 第三节：研究活动个案⋯⋯⋯...
