小 学 生 预 习 习 惯 培 养 制 度一指 导 思 想良 好 的 预 习 习 惯 是 小 学 生 学 习 习 惯 养 成 的 一 个 重 要 方 面 , 是 一 个学 生 自 学 的 主 要 表 现 , 能 主 动 并 深 入 预 习 的 学 生 ，学 习 、掌 握 新 知 识 的能 力 也 较 强
没 有 进 行 预 习 的 学 生 不 利 于 他 们 在 课 堂 上 迅 速 、 高 效 的学 习 ， 课 堂 吸 收 率 较 低
因 此 ， 对 学 生 的 预 习 习 惯 进 行 有 意 识 的 培 养十 分 重 要
学 生 预 习 习 惯 的 养 成 也 并 非 一 朝 一 夕 之 功 ， 它 需 要 各 任 课教 师 从 一 开 始 就 提 出 要 求 ， 并 做 耐 心 、 细 致 的 辅 导 ， 还 要 动 员 学 生 、家 长 密 切 配 合 ， 这 个 过 程 漫 长 且 艰 辛 ， 惟 有 坚 持 不 懈 ， 才 可 见 成 效
二 、 具 体 措 施每 位 学 生 的 情 况 千 差 万 别 ， 每 一 学 科 的 要 求 也 各 不 相 同 ， 我 校 联系 学 生 及 教 学 实 际 ， 具 体 提 出 以 下 几 点 意 见 ：1、 对 语 文 学 科 的 预 习 要 求 ：1）对 一 、二 年 级 的 预 习 要 求 ：用 横 线 或 圆 圈 勾 画 文 章 的 生 字 、词语 ； 生 字 注 音 ， 扩 词 （ 2— 4 个 ） ； 标 出 自 然 段 的 序 号 ， 通 读 课 文 三 遍以 上 ； 家 长 检 查 字 词 ， 教 师 第 二 天 抽 查
2）对 三 、四 年 级 的 预 习 要 求 除 了 以 上 四 点 以 外 再 加 上 两 点 ：通 过查 阅 工 具 书 区 分 生 词 意 思 ， 积 累 好 词 好
