小学英语口语教学研究一、课题提出的背景与研究的意义随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。中国成为 WTO成员，无疑也对外语运用提出了新的要求。国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，切实提高学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。随着新英语课程改革的不断推进，英语教学要彻底改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授， 忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。而当前大部分教师，尤其是中老年教师，上课仍然只注重英语语法、知识点的讲解，忽视了学生听、说等交际能力的培养。 这实在与时代发展的要求， 与英语教学的目的不相适应。而小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。 小学是学习英语的启蒙阶段， 是学习英语的黄金时期， 他们对学习不仅有好奇心， 而且善于模仿、口头表现欲极强，所以教师要不失时机的强化学生口语能力的训练，通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式，提高学生的听说能力。二、课题研究的理论依据理论依据：美国语言学家兼人类学家海姆斯提出的“交际能力”理论以培养学生综合运用语言进行交际为目标。强调以学生为中心、以交际为目标，把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标，要使学生能用所学的语言与人交流，获取信息。克拉森在第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识，而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。重点在于创造一个与儿童学习第一语言相近的环境，使学生能够自然“习得” ，提高英语的流利程度和运用英语进行交流的能力。三、课题研究的目标1、探寻小学英语教学中与英语口语实践相结合的有效方法和教学模式；2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有以听说能力为主的语言交际能力；3、提升小学英语教师的教学能力，培养一批具有科研能力和教学实践相结合的的优秀英语教师，促进教师的专业发展。四、课题研究的内容1 目前，我们小学英语口语教学的现状2 小学生口头表达能力差得原因3 探求提高小学生口语能力的方法五、课题研究的方法1、文献资料法收集研究国内外有关小学英语口语教学的文献资料，使课题研究的内涵和外延更...
