《小学英语课堂小结有效策略的研究》课题研究中期报告一、课题简介1、课题由来从对我校全体教师的问卷调查结果来分析中发现，课堂教学中教师总是比较重视一节课的导入， 而往往轻视甚至忽略了对整节课的教学小结。教师在教学导入环节上花很多的时间，而在教学小结上往往只是对前面教学内容的机械再现或简单重复；或者由于时间关系而匆匆了事；或者是只是重视了对学生们知识点的总结和分析，而忽略了情感目标的渗透和语言的语用功能。随着小学生年级的升高， 他们的学习任务逐渐增多， 学生们很有必要对自己一整节课所学的内容进行必要的总结、归纳，对需要掌握的知识进行整体的梳理和总结，主动的去反思、总结，与别人交流。这也是学生们学会学习、学会与他人合作的重要技能。 让学生养成良好的总结习惯， 也为他们在今后的养成良好的学习习惯、形成有效学习策略打下良好的基础。2011 版《英语课程标准》 指出:“教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程， 是教师发展的重要途径。 教师应通过不断的反思， 加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。 ”由此可见，对课堂进行及时、有效的小结， 对于教师的个人业务素质提高与教学能力的提升，是非常重要的一个组成部分。小学英语课堂小结， 是课堂教学设计比较靠后却是非常重要的一个环节，在整个教学过程中起到“画龙点睛” 、“锦上添花”作用。课堂小结总结是教师或者学生们运用准确、简练的语言, 把本课的教学内容、尤其是教学重、难点进行简明扼要的阐述, 使之整体化、系统化；课堂小结的效果， 直接影响着学生们在较短的时间内对整堂课的学习成果、以及学生们下节课学习的积极性、兴趣性。因此，《小学英语课堂小结策略的研究》 是新课程背景下构建高效课堂新的重要的课题, 加强英语课堂教学小结的体系的建构与研究，已成为英语课堂更加完善高效的要求。因此，加强小学英语课堂小结策略的研究，已经成为当前英语课堂教学改革的迫切任务。2、课题界定小学英语课堂小结， 是课堂教学设计比较靠后却是非常重要的一个环节，在整个教学过程中起到“画龙点睛”、“锦上添花”作用。课堂小结总结是教师或者学生们运用准确、简练的语言, 或者某种形式，把本课的教学内容、尤其是教学重、难点进行简明扼要的阐述,使之整体化、系统化；课堂小结的效果，直接影响着学生们在较短的时间内对整堂课的学习成果、以及学生们下节...
