1 / 5 小学语文教学中课堂氛围的营造-中学语文论文小学语文教学中课堂氛围的营造魏宇波（辽宁省彰武县兴隆山九年制学校，辽宁阜新123000 ）摘要：学生是学习和发展的主体，是语文课堂的真正主人。每一位小学语文教师都必须重新审视自己的课堂教学，努力重建自己的课堂教学， 把收集信息的任务交给学生， 把质疑问难的勇气送给学生， 把大胆表达的权利还给学生，把合作探究的空间留给学生， 把享受评价的过程让给学生， 让课堂焕发充满灵性的生命活力。关键词：小学语文；语文教学；课堂氛围中图分类号： G632.0 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2014 ）21-0094-02 对于普通的一节课，怎样的收益效果更大呢？笔者认为活泼的课堂氛围能有效地提高课堂教学效率，达到最好的教学效果。教师在整个课堂教学过程中，要以班级的所有学生为主体， 充分发挥每一个学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，教师在课堂上仅是组织者、引导者，学生才是学习的主人。 那么如何营造活泼轻松的课堂氛围呢？作为小学语文教师，必须重新审视自己的课堂教学， 努力重建自己的课堂教学， 让课堂成为师生互动、 心灵对话的舞台， 成为师生共同创造奇迹、 探索世界的窗口， 让课堂焕发充满灵性的生命活力。一、改变严肃的教态教态是教师讲课时情绪的外在表现。比如，教学心情、表情、体态动作、2 / 5 神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”， 而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师要改变教态， 就要做到： ①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛就会变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，给予他们学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定、鼓励的目光，多夸奖孩子“好极了”、“你真棒”等。教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，学生在宽松、愉悦的气氛中学...
