---来源网络，仅供分享学习1/ 11小学语文校本教研活动记录教研内容针对当天开课《真理诞生于一百个问号之后》进行说课、评课教研内容评组内成员孙倩、任清平执教的课教研活动记录时间： 2008-11-21 地点：多媒体教室参加人员：语文组全体老师活动内容：评宇执教的《去年的树》主持人：铭记录人：芳活动过程：一、主持人导题铭：上周我们听了小宇老师执教的《去年的树》一课，今天的教研活动就是针对这节课，进行评课
让我们首先感谢这位年轻的老师，是她的劳动为我们今天的教研活动提供了素材
大家对这位年轻老师执教的《去年的树》进行了评课
二、老师们自由评课韩霞：《去年的树》是一个优美动人的童话故事
在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”、“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神
我的设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、 学生、文本之间的对话过程” 这一新课程标准的理念
在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话
卢霞：在这节公开课教学过程中，教者能鼓励学生大胆提问、质疑，多向思考，教师能重视现代教学的创新意识的培养，积极创设教学情境，激发兴趣动机，热爱、尊重、信任学生，育人意识强，师德高尚，能起表率作用
教师在课堂中营造了平等和谐的课堂气氛，让全体学生参与到学习全过程，成为学习的主人，并结合“以人为本” 、“以读为本”的教学理念进行教学设计，让学生读中感悟，重视阅读的感受和体验，激发学生勇于提出自己的看法和疑问，发展学生个性特点和创造思维能力
昊：在这节课中，学生能感受童话的语言美、思想美、意境美
教学内容的组织和呈现比较符合教材的特点和学生的实际，有利于因材施教
贞：在整个教学过程中，教师能围绕教学目标进行精心设计，结构合理，层次分明，密度适当，
