---来源网络,仅供分享学习1/4小学语文观摩课《“精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计、反思《“精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计与反思陇县东风镇东风小学宁翠翠教材简析:《“精彩极了”和“糟糕透了” 》, 这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了” ,这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析:本班共有学生47 人,本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。在此基础上,教师引领学生运用已有的阅读能力,联系生活实际,以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。设计思路:文章的篇幅较长,在教学中从重点句入手,引导学生感悟,如抓住巴迪内心活动的词句,通过学生的自主阅读,最终理解不同的评价都是爱,体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式,通过质疑问难,激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读,在读中悟,在悟中读,从而体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。教学目标:一、理解课文内容,体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。二、学会在朗读中把握文章的精髓,从读中受到感悟。三、利用朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。四、学习文章中的口语式的语言。教学重点:文章内容的理解及重点语句的感悟。教学方法:多种形式的朗读教学难点:体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备:1.多媒体课件2.拓展阅读《我的母亲》 (节选)教学时数: 2 课时教学过程:第一课时教学内容:质疑问难,理解课文内容,抓重点句品读交流,体会巴迪的情感变化,在学中悟理。学生准备:1.预习课文,自学生字词。2.查阅作者美国作家巴德?舒尔伯格的有关资料。教学步骤:一、板书课题,读题,理解题意。(让学生结合课前的预习,说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测,同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。 )二、走进“童年的故事” ,了解不同的评价,体会小巴迪的情感变化。1.自由读1-14 自然段,(课件出示)思考:是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价?小巴迪的反应怎样?2.学生汇报自读情况。---来源网络,仅供分享学习2/43.理解母亲的评价。课件出示:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真...