《位置》教学设计（第2 课时） 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第20 页例2 及“做一做”，练习五第6～8题
教学目标： 1．在经历把具体情境中的物体抽象成点的过程中，在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上点的对应关系
2．在综合应用位置的知识解决问题的过程中，发现点与数对的一一对应关系，渗透平面直角坐标系
3．渗透数形结合的思想，感受数学的简洁美
教学重点：在方格图上用数对准确表示点的位置
教学难点：发现同一行、同一列等特殊数对的特征
教学准备：将本课教学内容制成 PPT 课件
教学过程： 一、回顾旧知，引入新课 （一）回顾旧知 1．教师谈话：这是我们昨天留给大家的一道利用数对涂色的练习题，你们都完成了吗
（PPT 课件出示练习五第3 题） 2．提问：题中小精灵说“（9,8）这个格已经涂好了”，请回答下面两个问题： （1）这里的“（9,8）”表示什么意思
（2）你能在图中指出第9 列吗
能指出第8 行吗
3．呈现涂色完成后的结果
（PPT 课件演示） （二）引入新课 1．教师谈话：动物园里有许多动物场馆，为了便于游客找到各个场馆的位置，绘制了下面的示意图
在这幅示意图里用一定大小的方格来统一距离，用格点（方格纸上竖线和横线的交点）来表示场馆
（PPT 课件出示“动物园示意图”） 2．质疑：在这幅示意图中，哪些是它的列
它的第 1 列在哪里
哪些是它的行
它的第 1 行在哪里
3．揭示课题：今天这节课我们继续学习有关数对与位置的知识
（板书：位置） 【设计意图】利用教材上的一道趣味练习，帮助学生回顾上节课学习的列、行的概念和用数对表示位置的方法，既订正了上节课留下的作业练习，又为新课的学习做了必要的铺垫，有利于学生在新课的学习中进行比较和迁移
在引入新课时，直接利用例 2 的“动物园示意图”作为问题情境，帮助学生理解示意图的实际作用和
