人教版统编教材必修上册第一单元整体教学设计 一、设计背景分析 本次单元整体教学设计是因参加由安徽省普通高中新课程材优质课评选活动而发起，跟以往不一样，本次优质课评选采用的是团队赛的形式，即每个市需要抽调选手形成一个团队，一个团队设计一整个单元，而且各市抽取的课题并不一样。其目的很明显，就是想通过这种赛课的形式，集中省市优势力量为材、新课程标准、新的课程理念树立课堂教学的模范，从而更快地推行新课程教学改革的全方位落实。因此，在本次优质课的设计中，一定要注重新课程标准、新课程理念的落实。 因此，在教学过程中要注意教学情境一定要真实。教师教学用书上说这种真实情境可以概括为：“从所思所想出发，以能思能想启迪，向应思应想前进。”也就是要立足于学生的真实感受、真实能力，完成学生应达到的素养目标。这里强调“真实”，就是不能忘记我们设计的内容是必修上册的第一单元，我们面对的学生是初中刚毕业的，对高中研究方法还一无所知。 另外，也要警惕被“研究义务”绑架，被“群文浏览”绑架。《教师教学用书》上也明确提到这一点，“不应该把课文地道作为解决问题、完成义务的材料大概讨论问题的‘支架’”。因人 教 版 统 编 教 材 必 修 上 册 第 一 单 元 整 体 教 学 设 计 --第 1页人 教 版 统 编 教 材 必 修 上 册 第 一 单 元 整 体 教 学 设 计 --第 1页为不肯定性是文学作品意蕴的重要特征，文学作品的主题往往不是唯独的。如本单元以“青春的价值”为主题，教学时还可以引导学生发觉青春以外的人文内在。教学其别人文主题的作品，也可引导学生把相关的青春意蕴置放到“青春的价值”这个人文旌旗下，使之更为厚实。同时，《教师教学用书》还说，“虽然强调解合，但一些基础常识的掌握和关键能力的养成照旧必须关注的，否则整合就成了无源之水、无本之木”。虽然文字不多，但“水之源”“木之本”的喻体，告诉了我们基础常识和关键能力的重要性。而对于浏览来说，关键能力中最根本的就是读懂文章，就是能捉住文本的文体特征，立足于文章的整体布局，自立地把握主旨、体会情感等等。 二、单元根本息 学科 使用教材 单元名称 单元课时 第一单元 9 课时 语文实施年级高一 人 教 版 统 编 教 材 必 修 上 册 第 一 单 元 整 体 教 学 设 计 --第 2页人 教 版 统 编 教 材 必 修 上 册 第 一 单 元 整...
