基因指导蛋白质的合成（第二课时）教学设计教学准备学情分析“基因指导蛋白质的合成”是人教版高中生物教材必修二《遗传与进化》第四章第一节的教学内容
基因是生命活动的控制者，蛋白质是生命活动的主要承担者，基因的核苷酸序列中含有遗传信息，这些信息要通过合成蛋白质才能发挥作用
高一年级的学生具有强烈的求知欲和探究欲望，比较喜欢动手实践，乐于展示自我
学生通过报刊、杂志、电影、网络等多种传播媒体的介绍，初中生物课的学习以及通过必修一《分子与细胞》的学习，已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物体的性状有了一定的科学认识
但是，学生们并不知道基因是如何起作用的
本节内容紧密联系生命活动的两大物质来探索遗传的发生机理，在明确了"基因是什么”、"基因在哪里”之后，了解"基因是如何起作用的"，并为后面教授"生物的变异”和“基因工程”埋下了伏笔
本节课需要学生理解的知识点较多，内容微观抽象，学生掌握的难度较大
教师可采用动画结合教材中的图文让学生利用课前准备的材料按照教材图示动手操作蛋白质的合成过程，让学生自主完成对翻译过程的学习
教学工具软磁片、剪刀、直尺、电脑、打印机等
教案设计教学目标1•知识与能力目标：（1）概述翻译的过程和意义；（2）理解密码子的作用，学会查密码子表；（3）通过指导学生设计并制作翻译过程的剪纸的模型，培养学生的创新意识和实践能力
2•过程与方法目标：（1）通过 RNA 上的碱基觉得氨基酸的学习，让学生掌握逻辑推理再经实验验证的方法；（2）通过遗传信息传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物的方法；（3）利用课本插图和课件，培养和发展学生分析、类比归纳的学习方法
3•情感态度与价值观目标：（1）通过了解密码子的发现历程、翻译过程的探索，培养学生热爱科学和关爱生命的情操;（2）通过再现科学史，让学生体验科学探究
