1 课题与教学内容 16囫囵吞枣 课时 安排 教学目标 知识技能 1、正确认读本课1 3 个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的1 0 个生字。 2、理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语现在的意思。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。学习默读课文，做到默读课文时不出声，不指读，边读边想。 过程方法 引导学生充分发挥学习的主体性，经历开展小组讨论，理解、感悟课文。运用已有的识字方法识字。 课后搜集一则成语故事，讲给别人听。 情感态度 通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。 教学札记 2 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一 、猜谜激趣，揭题导入。 课件出示谜面： 1 、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。（打一水果） 2 、小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮。生的熟吃惹人笑，熟的生吃不希奇。（打一水果） （二）古代有个人却因为吃梨和吃枣的事闹出了笑话，还流传出一个成语叫“囫 囵 吞枣”。（板书课题） （三）理解什么叫“囫囵吞枣”。 1 、观察字形，发挥想象，理解“囫囵”和“吞”的意思。 2 、“囫囵吞枣”是什么意思？ （四）讲故事 二、初读课文，识字学词。 学生说谜底，并介绍自己是怎么猜出来的。 （揭开谜底：梨、枣） 齐读课题 囫”“囵”外面都有方框，两个字合起来表示完整、整个的意思。“吞”字下面是个“口”，意思是不嚼或不细嚼，整个或成块地咽下去。联想其他含有“吞”字的成语，如“狼吞虎咽”、“人心不足蛇吞象”等。 （把枣儿整个吞下去。） 学生讲故事 3 1、教师引导学生初读课文，自主识字。 2、教师引导学生在小组内交流自学情况。 3、教师出示带有音节的生字新词，指名认读。 4、教师出示不带有音节的生字新词，指名认读。 5、教师采用多种方法检查学生读课文。 三、默读课文，感知大意。 （一）默读课文，思考课文讲了一件什么事。要求默读时做到不出声，不指读，边读边想。 （二）课件出示提示，要求学生边默读课文，边补充提示中的内容。 四、理清线索，引导质疑。 （一）指名叙述课文主要内容。 （二）理清人物活动线索：吃——愣——“悟”——愧（板书） （三）引导学生大胆质疑，提出自己不懂的地方，或者提些问题来考一考大家。 学生自由读课文圈划 学生认读，其他同学帮其正音同桌互查，巩固生字...
