第1页/共4 页 空气（第一课时）教学设计 教材分析 从知识层面：首先，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材中选择了空气 作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学或者初中对空气知识的介绍， 更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。其次，通过 对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘，通过 人们对空气的组成成分的发现来引入关于混合物与纯净物的概念。最后，选择以空气 为主题，开始这一单元的教学活动，是符合学生的最近发展区，同时也为后续对氧气 的学习做铺垫。 从能力层面：从看课本中的图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测 定空气里氧气的含量，再到看课本认识空气的主要成分及其含量，最后引出纯净物与 混合物的概念，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维逻辑方式。 从感情培养层面：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的化学知识， 了解到化学与生活息息相关，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 学情分析 初三的学生目前对于化学的认识仅局限于区分化学变化与物理变化，知道实验室 的一些基本的实验操作，认识一些基本的实验仪器，知道探究实验的基本步聚，但是 对于探究实验的设计与实验结果的总结还处于初步认识与接触的阶段；知道空气是无 色无味的气体，空气的成分中有氧气、二氧化碳、水蒸气。但是具体并不了解空气的 中各个气体的含量。因此本节课将通过一个具体的探究实验让学生充分了解实验的过 程以及实验现象的描述、实验结果的总结。对空气有一个更为具体的认识，并且了解 混合物和纯净物的区别与联系。 教学目标 知识与技能 1 .知道空气的主要成分和组成。 2 .初步认识混合物与纯净物的概念，学会鉴别纯净物、混合物。 过程和方法 1 .通过空气中氧气的测定实验，认识到空气并不是单一物质，而是由多种物质 混合而成的。结合生活中的实例进一步理解纯净物与混合物等相关概念。 2 .通过观察实验现象和描述实验现象，能更深刻的理解有关空气中氧气含量的 测定等相关内容。 情感态度与价值观 人 教 版 九 年 级 上 册 第 二 单 元 课 题 1空 气 第 1课 时 教 学 设 计 --第 1页人 教 版 九 年 级 上 册 第 二 单 元 课 题 1空 气 第 1课 时 教 学 设 计 --第 1页第2页/共4 页 通过研究空气组成的实验过程，学会...
