秦统一多民族封建国家的建立 教学设计 课题 秦统一多民族封建国家的建立 授课教师 AAA 授课班级 高一 课时计划 1 课时 课型分析 新授课 课标要求 认识秦汉时期统一多民族封建国家的建立、巩固在中国历史上的意义，以及秦朝奔溃和两汉衰亡的原因
单元概括 第一单元，重点讲解从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
内容突出中华文明多元一体，源远流长，生生不息的独特魅力
秦朝是中国统一多民族封疆欧敬爱的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式
单元主题 统一多民族封建国家的建立与巩固 课程内容 本课内容共分为三个子目： 1
秦的统一； 2
秦的暴政； 3
秦末农民起义与秦的速亡
课程地位 本课内容是本单元的第三课，上承春秋战国时代的诸侯纷争与变法运动，下接大一统局面的愈加巩固，描述了中国统一多民族国家波澜壮阔的奠基时代
内容包括秦的统一、亲的暴政、秦末农民起义与秦的速亡
课程内容丰富，在字里行间处处体现出中华民族大一统格局起步时代的特征
逻辑架构 单元主题下的 课程主旨 寻秦记——探寻统一多民族封建国家的建立 学情分析 本课针对高一年级的新生，经过初中阶段的学习，他们有一定的历史学科知识，但是历史学科核心素养的水平普遍较低，需要教师通过学科教学，巩固学科知识，提升学科素养
秦 统 一 多 民 族 封 建 国 家 的 建 立 教 学 设 计 高 中 历 史 必 修 中 外 历 史 纲 要 上 册 --第 1页秦 统 一 多 民 族 封 建 国 家 的 建 立 教 学 设 计 高 中 历 史 必 修 中 外 历 史 纲 要 上 册 --第 1页课程标准指导下的 学习目标 学习具体目标 核心素养水平 能够从历史发展规律的角度认识秦统一的条件，感知秦朝是我国第一个统一的多民族国家
唯物史观水平二 时空观念水平二 史料实证水平二 通过史料的阅读，梳理秦朝巩
