4.2 1 《直线、射线、线段》 一、说教材 (一)说课内容 人教版义务教育教科书数学七年级上册第四章第二节第一课时。 （二）教材简析 教材的地位与作用:本节教材是学生在小学阶段已经对直线、射线、线段有了初步感性认识的基础上进行更深入的学习。直线、射线、线段是最简单的几何图形，是今后研究比较复杂图形的必要基础.而直线的基本性质在生活中有着广泛的应用，所以本节课对于学生来说,无论在知识上，还是在解决实际问题的能力上，都起着不容忽视的作用. （三）学情分析 1。七年级学生刚从小学升上初中，多数学生的思维还停留在对具体事物的直观理解上,偏重形象思维.因此这节课应多从实际中取例.同时借助多媒体，使这节课的内容更加形象，更加直观，让学生的感受更直接、更生动。 2、任教班级学生特点：我班学生基础知识较薄弱，更加不具备利 用几何语 言 准 确 表 述 及 利 用数形结 合 的方 法 解决问题的能力.但 是他 们 在课堂 上表 现 比较活跃 ,能积 极 参 与问题讨 论，并 能进行一定 的抽 象概 括 . （四）教学目 标 基于以上对教材及 学情的分析,我确 定 了以下 的教学目 标 ： 七 年 级 数 学 第 四 章 几 何 图 形 初 步 4.2直 线 射 线 线 段 说 课 稿 --第 1页七 年 级 数 学 第 四 章 几 何 图 形 初 步 4.2直 线 射 线 线 段 说 课 稿 --第 1页4.2 2 ［知识目标]理解直线、射线、线段等平面图形及表示方法，通过动手操作理解两点确定一条直线。 ［能力目标] 培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念. [情感目标]通过现实情境的创设，体验数学与生活的联系 ,通过分组动手操作、在学习活动中学会合作、体验成功. （五)教学重难点 教学重点：探究“两点确定一条直线”;直线、射线、线段的表示方法。 教学难点：直线、射线、线段的表示方法及“图形语言—文字语言—符号语言”三种数学语言之间的转换。 二、说教法 针对七年级学生的心理年龄特征及本节课的实际,我将本节课的教法确定为： （一）引导发现法:我将根据教材的结构特点，学生的知识能力水平，将教材划分为一个一个的发现过程，然后遵循学生的认识规律和基本知识的特点，引导学生通过动手操作、观察、思考、讨论等途径去研究问题，总结规律，以达到获取 知识和发展 能力的目的。 （二）小 组讨论法：我将指...
