“童谣”简介 童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传
许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成
童谣主要有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣
童谣的内容选择有三个基准点： 1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯
2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一
3、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口
篇二：经典童谣 吟唱不老的歌谣（百岁童谣课程） （第1—2 月） 一、意义及操作建议： 课程意义： 1
经典儿歌童谣是一种最简练的文学作品，是人之初文学的启蒙和文字教育的最好材料
它还是一种纸上游戏，能让孩子觉得好玩有趣，激发孩子的想象力，让孩子感到快乐
在一年级诵读经典儿歌和童谣，既能够完成幼小的衔接，更能够给孩子培养最初的语感，为后面诵读更多的经典诗歌打下良好的基础
特别建议： 1
除了上课集体晨诵篇目外，教师要建议家长和孩子进行亲子共读，可以采取父母读给孩子听，孩子大声读给父母听，逐渐过渡到每日一定的时间孩子自己读一首儿歌童谣的诵读好习惯
2、建议童谣可以和课间的游戏结合起来，效果会非常好
诵读时，也可以尝试用本地方言进行适当尝试，增加趣味性
教师在晨诵课上选读的童谣，要有意识先跟孩子介绍相关的传统习俗，然后进行诵读
课件要精心设计，尽量使用恰当画面，（可以参照《百岁童谣》的插图，才能与童谣构成完整的意境
6、每天课前反复吟诵，可以作为孩子候课前的常规背诵，记住：对一年级的孩子来说，反复很重要
二、具体诵读内容： 生活童谣（5 首） （每首老师可以参照童谣前面的提示，以故事的形式进入 童谣开始诵读
老和尚背着鼓来了 旧日北方的冬季，房屋的窗上，都糊着一层白纸
遇到有大风的夜晚，窗纸被刮得呜呜作响，抖动震颤，好像有一个
