氮的循环 【教学目标】 一、知识与技能目标 1．了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响； 2．通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2、NO、NO2 的性质； 3．通过观察思考活动，认识NH3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题； 4．通过观察思考活动，认识HNO3 的性质。 二、过程与方法目标 1．培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力； 2．初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。 三、情感态度与价值观目标 1．通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育； 2．通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。 【教学重难点】 一、知识上重点、难点 重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。 难点：硝酸的氧化性。 二、方法上重点、难点 培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。 【教学过程】 新课导入：俗语说“一场雷雨，一场肥” 雷电是大家非常熟悉的自然现象。你知道在雷电交加的时候，空气中发生哪些化学反应？这些化学反应和所产生的物质对人类的生产和生活有什么意义？我们通过本节课来了解。 一、自然界中氮的循环 阅读课本内容：氮在自然界中的循环，分析氮在自然界中的循环示意图。从动植物体，自然界中的雷雨放电、人类的活动三方面解析氮在自然界中的循环。 [设问]氮的循环涉及到地球上生物圈的各个方面，那么氮循环中的重要物质有哪些并发生怎样的变化呢？ 二、氮循环中物质的性质及物质之间的转化 1．氮的固定 定义：氮的固定：氮气→氮的化合物（氧化物、氢化物） 分类：自然固氮、人工固氮 （1）氮气 提出问题：从原子结构来看氮气应该和氧气的性质类似，但实际情况是N2远不如O2 活泼，为什么？（氮气是由氮原子构成的双原子分子，两个氮原子间共用三对电子，使每个原子都达到稳定结构。要破坏这种牢固的结合，需要很高的能量。故常温下，氮气的化学性质不活泼，很难与其它的物质发生反应。但在一定的条件下（高温、放电等），氮气能与氧气、氢气等物质发生反应。） 实验过程：在一个空矿泉水塑料瓶距瓶底10cm 处，对称地钻两个小孔，然后放在感应圈上，将感应圈的两根极针通过小孔插入瓶中，使两根极针成一条直线，且针尖之间相距0．5cm，接...
