- 1 - 平均分略阳县高台小学齐红茹教学内容：人教版小学数学二年级下册P12～13 教学目标：1．通过动手操作使学生初步感知“平均分”，同时会判断是否是 “平均分”。2．能根据生活实际分东西，明白生活中有两种分法，一种是“平均分”，一种不是“平均分”。3．学会运用“平均分”知识解决以些简单问题。4．培养学生的观察能力，操作能力，使学生学会思考。教学重、难点：1．重点：通过动手操作使学生感知“平均分”。2．难点：学会用平均分的知识解决问题。教学具：1．教具：电脑课件，若干磁性教具。2．学具：小棒教学过程：一、创设情景，导入新课。1．故事导入：劳动节到了，猴妈妈交给三只小猴的任务是浇12 盆花。小花猴说：我浇离我近的两盆， 其余的你们分。 小白猴说： 小黑猴个儿大， 多浇点儿，浇 6 盆，其余的我们浇。小黑猴说：我们还是一人四盆吧。叫学生当裁判评评谁有理， 谁的方法最公平。 二年级学生很天真， 可能不同的人会认为不同的猴有理，但是“公平”两字，自然会想到小黑猴，那为什么公平呢？原先凭学生的旧知可能会有个模糊的表述，但学了新知就会更清晰明了，从而由此导入了新课。导入新课，板书：平均分。2．出示图辨析，引出“平均分” 。（图一）（图二）- 2 - 师问：两副图中，哪副图是平均分？哪副图不是平均分？生答：图一是平均分，图二不是平均分。师问：为什么？学生说出一样多或同样多时， 师小结： 是的，每份分得同样多我们就叫它平均分。板书：每份分得同样多，叫平均分。3．图二不是平均分，你能把它分成平均分吗？抽一生上黑板演示，其他学生动手摆学具。二、自学课本，探索新知。指导学生自学例 1，找出新知，汇报交流。1．他们在干什么？2．观察他们的分法，你想说些什么？3．你有办法比他们分得更好吗？4．你能用今天所学的知识解决这个问题吗？三、巩固练习，加深理解。（一） 观察课件，判断哪些图是平均分，哪些图不是平均分。为什么？（二） 动手操作，摆学具。1．把 8 个苹果，平均分成3 份，每份有（）个。把 8 个苹果，我还可以平均分成（）份，每份有（）个。（抽一学生上黑板演示，其余学生拿出小棒动手摆）2．把 15 个苹果平均分成 5 份，每份有（）个。3．把 18 个苹果平均分成 3 份，每份有（）个。四、拓展练习：把 12 个苹果平均分，有几种分法？五、小结：今天你学到了什么知识？
