1 科学三年级上册教学计划 一、 教学目的要求： 通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展： 1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题
2、能对提出的问题进行初步比较和评价
1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实
3、能用“如果 ．．．．．． 那么”对猜想作出初步的假设
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征
5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化
如观察水的形状、溶解等）
能在教师引导下借用工具间接的观察物体
6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）
知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验
能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量
9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作
10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据
11、能根据对象的外部特征进行分类
12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较
16、尊重证据
17、知道借助工具观察比感官更有效
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏
二、 教育对象基本情况分析： 三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征
根据物体的相同和
