人的性状和遗传 【设计依据与构想】 本节内容选自苏教版八年级下册教材，第八单元第二十二章第二节；遗传和变异是自然界普遍存在的现象，是生命得以延续和发展的主要原因。本节课学习基因控制生物的性状，,与生活实际结合紧密，应从简单的生物学现象入手，初步推出理论知识。教师要充分调动学生的积极性和主观能动性，并利用多媒体和有关的音像资料等教学手段，帮助学生理解和掌握这部分知识，完成教学目标，提高学生的生物学科素养。 【教材分析】 知识目标 1. 列举人体常见的遗传性状。 2. 说出人的相对性状。 3. 举例说出生物性状是由基因控制的。 能力目标 1、开展调查活动和自主、合作探究学习，培养学生合作探究和表达交流的能力。 情感态度价值观目标 1 培养学生相信科学，崇尚真 知的科学态度。 教学重 点 1.举例说出生物的相对性状。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学难 点 举例说出生物的性状是由基因控制的。 【课前 准 备 】 教师准 备 ： 1. 制作多媒体课件 。 【教学流程 】 一 、创 设情境 ，导 入新 课 出示 明 星 以及 本班 学生父 母 的照 片 ，请 找 到 他 们 相似 的特 征 。教师语 言 导 入新 课 苏 教 版 八 年 级 生 物 下 册 第 8单 元 第 二 十 二 章 《 第 二 节 人 的 性 状 和 遗 传 》 课 程 教 学 设 计 --第 1页苏 教 版 八 年 级 生 物 下 册 第 8单 元 第 二 十 二 章 《 第 二 节 人 的 性 状 和 遗 传 》 课 程 教 学 设 计 --第 1页 设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。导入新课。 二、学习新课 展示学习目标。 师：生物体可以遗传的特征叫做遗传性状。包括生物体的形态结构、生理特性和行为方式等特征的统称。举例说明，并加图片进行展示。 【活动一】调查人体常见的遗传性状 图示人体常见的性状，对全班同学的遗传性状进行调查，并将数据及记录在表格内。 师生共同分析数据，得到相应的结论。（有些性状是相互排斥的。比如，一个人是单眼皮，就不会出现双眼皮。） 师：生物体的每一种性状，往往会有不同的表现类型。像单眼皮、双眼皮就叫做一对相对性状。 什么是相对性状？让我们通过一个微课视频来学习一下吧。 生：同种生物一种遗传性状的不同表现类型叫做相对性状。 【随堂检测】 教师出示习题，学生进行练习。并为回答正...
