苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》 单元分析及全部教案（共4 课时） 教材分析： 本单元主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可以用从条件出发思考的策略解决问题。教材一共安排了两道例题，让学生基于已经熟悉的一些常见数量关系，体会并掌握如何用从条件出发思考的策略分析并解答实际问题。在每道例题随后的“想想做做”以及练习十中，教材还安排了以图文、表格等不同方式呈现的，基于不同情景的实际问题，让学生在变式应用中逐步掌握上述策略，加深对策略本身的体验。 教学目标： 1．使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2．使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重、难点： 理解并掌握从条件出发思考这一解决问题的策略。 课时安排： 从条件出发思考得策略 ………………………… 2 课时 练习十 …………………………………………… 2 课时 复习 ………………………………………………… 2 课时 苏 教 版 三 年 级 数 学 上 册 第 五 单 元 《 解 决 问 题 的 策 略 》 全 部 教 案 共 4课 时 --第 1页苏 教 版 三 年 级 数 学 上 册 第 五 单 元 《 解 决 问 题 的 策 略 》 全 部 教 案 共 4课 时 --第 1页 第一课时 从条件出发思考的策略（1） 教学内容： 教科书第71-73 页内容 教学目标： 1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。 2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重、难点： 学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 复习引入，揭示课题 1.看条件，你能想到什么？ 小华买了 20 棵树苗，已经栽了 12 课。 杨树苗有 20 棵，杉树苗比杨树苗多 8 棵。 柳树苗有 12 棵，松树苗有 6 棵。...
