青年英语教师教研活动方案一、活动主题 如何提高学生在英语课堂中的口语体现能力。二、活动目的中国学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很差，书写凑合。由于缺少适宜的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。这种状况首先和我们的教学体制不无关系。长久以来我们在英语教学过程中只重视分数，认为学生考了一种高分数，就阐明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下培养的只能是口语能力、交际能力不高的学生。另首先，长久以来，我们在英语教学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材，就算有，其内容要么与英语国家语言现状脱节或者说滞后。我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教材。口语教材最佳是附有对应的文化背景介绍，由于诸多中学生英语不懂得怎么说其实是句型的积累量太少了，总是想一句中文，再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良莠不齐，只把内容呈现出来，但如何运用却不提级，很有局限性。再次，由于现在诸多条件的限制，地区间发展不平衡，师资力量教学设备等的不同，在绝大部分地方，英语教学都是有中国老师来承当。一部分英语教师本身的口语水平有待于改善。最后，在非英语国家无论是专家英语还是学习英语，都缺少一种英语的交流环境。这些都造成口语教学难以开展。随着课程改革的不停发展，新课标的出台，培养学生的口语体现能力和交际能力，已成为初中英语教学的重要目的。也成为英语课堂教学必须完毕的中心任务。针对学生在课堂教学中参加意识差，不喜欢体现自己，不敢在人前大胆体现自己的想法，不能主动参加课堂教学这一现实，我们开展这一研讨活动。三 、活动时间9 月 23 日。四、地点：校长办公室。五、参加活动的对象：马校长及全体英语教师.六、中心讲话人：杨波。七、活动内容1．理论学习本组全体教师学习提高学生口语体现能力方面的见解和学术著作,提高理论认识。2．目的分析组织本组全体教师讨论中学学英语课程原则及改革问题，明晰中学英语口语交际方面的观点与规定，讨论如何提高本校学生的口头体现欲望的方略办法，分析课例的备课资料，讨论教学设计，让全体人员明确教研活动的目的规定。3. 课堂观察（研究课）由组内的每位老师分别上一堂各年级的展示课，观察不同年纪段学生的上课体现，研究提高学生英语体现欲望的方略和办法。4. 课后调查调查学生对这堂课的直观感受和想法，及...
