以他山之玉，攻我山之石——赴灵璧五中听课心得体会安徽省灵璧县杨疃中学 赵家友12 月 18 日，和许多同行一起，我参加了苏鲁豫皖教育联盟在灵璧五中举办的教研活动,认真聆听了两位优秀老师执教的英语课。从这两节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我受益匪浅，受到很大启发。两位老师的课堂教学含有下列明显优点：一、充足运用当代化媒体，提高课堂教学效率 本次活动，来自江苏的李慧老师运用了多媒体这当代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，使得教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，发明了一种轻松愉快的学习氛围。 二、教学基本功扎实，驾驭课堂的能力游刃有余这两位教师的基本功都很扎实，口语流利，发音精确，整堂课轻松、活泼。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。教态自然亲切,端庄大方,充足运用肢体语言,使人如沐春风。教学活动的开展轻松自如，水到渠成；课堂氛围的调控得心应，手松弛有度。三、巧妙创设情境，在情境中实施教学 这两节英语课都采用多个形式创设情境进行教学。例如，采用实物、图画、录音、身体语言、以及运用上下文创设情境传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情境中理解语言知识和内容能使难点化易，在情境中解说语言知识能突出重点难点；在情境中进行操练能提高学生实践能力。四、重视基础，适宜拓展延伸 在课堂教学过程她们能贯彻多信息、快节奏、高密度和重复练习的原则，在精讲精练课文基础知识的前提下，进行对应的拓展延伸。由于前面将基础知识都扎实了，背面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见，提高了整节课的课堂效率。 五、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人。 调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人是两位老师公开课的突出特点。重视学生能力的培养，重视主体参加，在教学中采用互动模式，采用小组讨论或发明一种语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的爱好。 六、整节课教学全过程条理清晰两位老师的教学设计有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧紧围绕一环，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。 通过这次听课，我看到了自己的教学中存在诸多局限性，同时我也潜心思考:如何让自己的课堂富有吸引力?如何让学生喜欢英语课?如何培养学生的能力?在后来的教学中，我将...
