1 中 考 物 理 学 科 命 题 说 明 我 市 2011 年 初 中 学 业 物 理 学 科 考 试 ， 在 考 前 复 习 时 ， 以 本 说 明 所 规定 的 考 试 内 容 及 要 求 为 依 据
（一）、命题依据 教 育 部 制 订 的 《 全 日 制 义 务 教 育 物 理 课 程 标 准 （ 修 订 版 ）》（ 以 下 简 称《 物 理 课 程 标 准 》）
1． 物 理 学 业 考 试 要 体 现 《 课 程 标 准 》 的 评 价 理 念 ， 有 利 于 引 导 和 促进 物 理 教 学 ， 全 面 落 实 《 课 程 标 准 》 所 设 立 的 课 程 目 标 ， 有 利 于 改 善 学 生的 学 习 方 式 ， 有 利 于 高 中 学 段 学 校 综 合 、有 效的 评 价 学 生 的 学 习 状况
2． 物 理 学 业 考 试 既要 重视对学 生 学 习 物 理 知识与技能的 结果和 过程的 评 价 ， 也要 重视对学 生 在 思考 能力和 解决问题 能力特别是在 具体 情境中综 合 运用所 学 知识分析和 解决问题 的 能力等方 面 发展状况的 评 价 ， 还应重视对学 生 物 理 认识水平 的 评 价
3． 物 理 学 业 考 试 命 题 面 向 全 体 学 生 ， 使 具有 不 同 认知特点 、不 同 发展程 度 的 学 生 都 能表 现 自 己 的 学 习 状况， 力求 公 正 、客 观 、全 面 、准 确 地评 价 学 生 通 过初 中 教 育 阶 段 的 物 理 学 习 所 获 得 的 发展状况
（二）、命题原则 1
有 利 于 贯 彻 国 家 的 教 育 方 针 ， 推 进 中 小 学 素 质 教 育 ， 考 查 内 容 依 据《 课 程 标 准 》， 体 现 基 础 性
有 利 于 体 现 九 年 义 务 教
