换位思考 一、班会背景 换位思考，就是放到对方的位置，站在对方的角度来考虑问题
换一个角度看问题,往往能够带来新鲜的感觉,带来另一种分析结果,甚至改变自己的思维和判断,让自己的工作、生活充满活力
如今，社会上有许多人总是牢骚满腹，有一点不顺心，就会“发作”，要么对别人造成伤害，要么使自己陷入困境中，无法自拔，这样的人如果多了会使社会环境变得阴暗
对高中生进行换位思考的教育，帮助其建立一个健康乐观的心态，既能有利于建立良好的人际关系，又能增强解决实际问题的能力，有利于个人的发展和社会的和谐
当前，我们级部正在推行“规范周”评比活动，对一些违纪行为个别同学不但不承认错误，反而站在老师的对立面，责怪老师的检查与督促
二、班会目的 让同学们了解矛盾存在的普遍性，知道换位思考的重要性，帮助他们从实际出发去感受父母、老师的辛苦，从而能彼此沟通、互相理解
三、班会形式 1
小游戏、小小辩论会、情景剧表演、朗诵、讨论、自由发言等 2
本次班会中，班主任为主导，学生参与为主体，在每个环节后，有同学或班主任进行点评，并给出温馨提示
四、班会准备 1、教师准备 （1）制作班会总体流程 （2）搜寻“换位思考”的典型故事 （3）制作热身游戏中的成语卡片 （4）制作ppt 幻灯片 （5）视频 变形记主题曲《如果我们换一换》 2、学生准备 两名学生准备情景剧《自习风波》 两名学生准备情景剧《课间风波》一反一正 六名学生准备“班级小小辩论会” 一名学生准备演讲 五、班会过程 （一） 班会基本情况 1、 时间：高二上学期 2、 地点：教室 3、 主持人：班主任 4、 参与者：班级全体成员 （二）班会程序 1、 热身游戏：成语传递 2、 小小辩论会“是住校生打扫卫生区还是走读生打扫卫生区
” 3、 引出本次班会主题，并表演情景剧《自习风波》、《课间风波》 4、 将《课间风波》进行情景重现，给出温馨提示
